Aktualności

Biuletyn nr 2

Projekt EDUGATE – Wielojęzyczne nauczanie w edukacji i opiece wczesnoszkolnej, finansowany przez program Erasmus+, ma na celu rozwijanie innowacyjnego wielojęzycznego programu nauczania skoncentrowanego na dzieciach w okresie przedszkolnym już od narodzin do 6 roku życia. W tym projekcie uczenie się języka postrzegane jest jako proces aktywny, pozwalający dzieciom budować i wyrażać ich kreatywność oraz pobudzać wyobraźnię poprzez liczne ćwiczenia i czynności aktywizujące wiele zmysłów.

Drugi wynik projektu (IO2) to dokument o nazwie Zbiór Najlepszych Praktyk; jest to kolekcja 35 najlepszych praktyk i zadań zaproponowanych przez nauczycieli oraz pracowników naukowych zaangażowanych w projekt z sześciu krajów (należących do siedmiu organizacji partnerskich). Zbiór może być zastosowany podczas uczenia się drugiego języka w sytuacji częściowej immersji językowej (częściowego “zanurzenia się” w język, lub częściowego obcowania z językiem) w naturalny sposób, jak również w celu udoskonalenia przyswajania języka większości przez dzieci imigrantów. Kolejnym założeniem praktyk jest znalezienie oraz dzielenie się najnowszymi metodami nauczania wielojęzycznego, które mogą stać się inspiracją dla nauczycieli w państwach europejskich.

Metody te zawierają cel lekcji, są również zobrazowane przykładami jak je zaimplementować, oraz czerpać z nich dalsze korzyści. Dla każdej z metod dodane są informacje takie jak: ogólna koncepcja, innowacyjność, zaangażowanie ucznia, podejście do uczenia się oraz uczenia się języka. Co więcej, każda praktyka zajmuje się poszczególnym obszarem języka, np. słownictwem, lub gramatyką, wraz z jasno określonymi celami lekcji. Tematy są dobrane z wielką rozwagą, odpowiednio do doświadczenia dzieci, ich wieku oraz zainteresowań.

Szczegółowy opis lekcji jest również podany wraz z narzędziami, które można użyć (np. kukiełki, zabawki, piosenki, rymy). Część dokumentu przedstawia opis współpracy z rodzicami oraz uczestnictwo ich dzieci w zadaniach językowych w szkole oraz mówi o wartości dodanej jaką jest branie udziału rodziców w zadanich językowych (w szczególności dzieci imigrantów).

Każdy z partnerów projektu przygotował pięć najlepszych praktyk biorąc pod uwage poszczególne potrzeby związane z przyswajaniem języka. Metody oraz koncepcje uczenia się języka opisane w dokumencie mogą nieznacznie różnić sie między krajami, jednak wszyscy nauczyciele są jednego zdania, że konieczne jest, aby dzieci śpiewały, odgrywały role, bawiły się, dotykały zdobywały nowe doświadczenia, budowały swoją kreatywność, a wszystko po to, by uczyć się języka, języka ojczystego, obcego (np. angielskiego), czy języka drugiego (jak w przypadku dzieci imigrantów).

Wielojęzyczne nauczanie pokazuje, że uczenie się języka odbywa się w codziennych czynnościach, gdzie główa aktywnością dzieci jest zabawa. Nauczyciele powinni dążyć do stwarzania dzieciom odpowiedniego środowiska, które sprzyja ciekawym grom, zabawom, oraz zwykłym czynnościom, w których wykorzystuje sie język.

Ponadto, praktyki pokazują jak zamienić aktywność społeczną w proces uczenia się. Integracja w życiu codziennym jest skutecznym sposobem uczenia  się języka przez dzieci, nawet jeśli nie są one rodzimymi użytkownikami danego języka. Praktyki promują użycie nowych technologii (aplikacji, tabletów, tablic interaktywnych) podczas zajęć, ponieważ dzieci są aktywnymi użytkownikami takich narzędzi.

Jednym z bardziej znaczących aspektów wspólnej pracy jest promowanie pozytywnej postawy wobec języków (Tang, 2002). Praktyki przyczyniają się do udoskonalenia umiejętności nauczania przez wychowawców oraz jakości całego systemu kształcenia przedszkolnego poprzez rozpowszechnianie wiedzy pedagogicznej i językowej wraz z zadaniami, które można wykorzystać w pracy z dziećmi.

Ostateczna wersja praktyk została opracowana przed 30 września 2017 roku oraz zaprezentowana na pierwszym spotkaniu LTTA w Pradze, Czechy. Streszczenie Najlepszych praktyk zostało przetłumaczone na wszystkie języki krajów partnerskich i są dostępne na stronie internetowej projektu. Dokument zawiera 35 stron w języku angielskim i jest również dostępny na stronie projektu.

Podczas spotkania LTTA zorganizowanego w Pradze, nauczyciele przedyskutowali pierwszy szkic Programu Edukacyjnego (IO3), jak również dotychczasowe Najlepsze praktyki. Ponadto, nauczyciele wymienili się własnymi doświadczeniami oraz odwiedzili wielojęzyczne przedszkole w Czechach, które zaprezentowało swoje podejście do efektywnego nauczania wielojęzycznego dla uczniów w wieku 4-7 lat. Nauczyciele pracowali w mieszanych pod wględem narodowym grupach w celu wymiany doświadczeń oraz lepszego zrozumienia różnych metod dydaktycznch stosowanych w krajach partnerskich. Podsumowując, Najlepsze Praktyki są bogatym źródłem dla nauczycieli oraz rodziców szukających innowacyjnych pomysłów, które można wykorzytać w pracy z dziećmi zarówno w szkole jak i domu.